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高中历史开放性试题有什么类型 怎么解题

2022-09-21 15:46:31文/周传杰

高中历史开放性试题解题要阅读材料。采取两遍阅读法,第一遍粗读,圈出时间,人物,关键词以及材料出处;第二遍,细读,综合材料,归纳出材料要表达的观点。

高中历史开放性试题有什么类型

1.观点评析(评述,论证)型

例:(2012年全国新课程)(12分)阅读材料,回答问题。

材料

“冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性,缺乏突破传统框架的内部动力;从19世纪中期开始,西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁(图略)。

根据材料并结合所学知识,评析“冲击—反应”模式。

(要求:对该模式赞成,反对或另有观点均可,观点明确;运用材料中的史实进行评析,

史论结合。)

2.续写故事型

例:19世纪50年代,正值清朝后期,鸦片战起,太平天国,捻军遍及全国。话说两个20岁左右的年轻书生,本是湖北武昌人士,祖业颇丰,但由于太平天国与清军在这里征战不休,家产遭到很大损失,便准备携带剩佘家资离开。

兄长:“我们不如北上,天子脚下,总要安稳些,可以一心一意做学问!”

弟弟:“我们不如沿江而下,去上海闯荡,也许可以发更大的财!”

续写下列小故事:做哥哥的可能做出学问;做弟弟的可能发了大财。

要求:至少写出一个小故事。

答题思路:对哥弟的人生可自由设计。做哥哥的可能成为顽固守旧的学者,可能成为严复式的学者,可能成为章太炎式的学者,可能成为王国维式的学者。做弟弟的可能因成为买办而发财。可能因成为民族资本家而发财,可能成为封建地主而发财。(若续写出的小故事中哥哥既未成为学者也未发财而是一无所成,或走上其他道路亦可)。

3.历史论文型

例:“1860年代的诞生”

从中外历史的进程来看,19世纪60年代具有重要的地位。那是一个风起云涌的时代,“资本主义”,“工人阶级”,“工程师”,“民族”,“自强”等词汇的出现和频繁使用就是最好的证明。

面对那个时代,每个人都在思考,其中一位政治家这样写道:

如果你们走在时代观念之前,这些观念就会紧随并支持你们;如果你们走在时代观念之后,它们便会拉着你们向前;如果你们逆着时代观念而行,它们就将推翻你们。

试以“1860年代的诞生”为题,撰写一篇历史小论文。

要求:

(1)在撰写小论文之前,先简略叙述19世纪60年代所发生的重要史实。

(2)以“1860年代的诞生”为题,撰写一篇历史小论文。可选择政治,经济,思想,文化等不同角度,也可围绕某一中心,某一事件等展开论述。

注意:

(1)论文须围绕主题展开

(2)论点应由材料支持

(3)论述要层次分明

(4)叙述要清晰连贯

(5)文字要通顺流畅

高中历史开放性试题解题技巧

开放性试题解题技巧

类型一:论证别人的观点题

第一步,审题。包括时空范围,人物及其思想主张。其中,人物要注意国别,阶级属性等。

第二步,阅读材料。采取两遍阅读法,第一遍粗读,圈出时间,人物,关键词以及材料出处;第二遍,细读,综合材料,归纳出材料要表达的观点。

第三步,提炼观点。

(1)提炼的观点要简明精练,不可摘抄原文,可引用关键词。

(2)选定观点。

①明确答题要求。如果是材料中蕴含多个观点,根据设问要求选择需论证的观点数量。如果仅有一个观点,就以此观点展开论述。

②必须选定观点后再论证,要明确写出所选定的观点。

第四步,判断正误。用词一定要确定。比如我认为。正确,我认为。错误等。正确,错误之后一定要用明确的语句把你的观点表述清楚。

第五步,用史实来论证(批驳)这个观点。史实要注意多角度分析。结合问题或材料所给出的时空范畴,用相关史实对提炼出来的观点和你自己给出的判定予以论证。

第六步,形成文字。不同的问题适用不同的思路,在审题时一定要先理清思路再写出答案,史实与观点要紧密结合,层次要清晰。行文最后,总结提升,得出结论。一定要注意呼应观点,但不要简单重复观点,可以适当写一写应当怎么做,不必展开论述。

类型二:图表提取信息类

图表类型众多,表格,图片,折线图,曲线图,柱形图和饼状图是最常见的类型。解答此类试题,要快速解读材料,提炼主题,结合时空,联系相关史实,最后予以阐述。

第一步,审题。对问题设置进行审题,注意问题的主旨,答题需要的时空,再拟定主题还是其他问题方式。

第二步,读材料。

①注意判断表格由哪些历史事物构成。

②注意表格中各组成部分的关系。

③注意表格中各组成部分数量的变化,进而通过其相互关系,判断表格所反映历史事物的变化原因,表现特征及其影响等。

④如果试题是历史年表,对历史年表的分析要注意时间及其对应的材料信息,从中概括出历史发展的趋势或规律性的认识。

第三步,提炼主题,展开论述。在分析图表信息的基础上,按题目要求,拟定论题(观点或信息),史论结合进行阐述或说明。阐述或说明时一定要结合主题,通过题目要求的时空范围,运用相关史实,多角度予以论证。

类型三:自拟论题类

第一步,审题。先看清题目要求,审清楚问题要求作答的具体时空范畴,限定语(如范围限定:中国古代史,中国近代史或者其他;经济还是政治还是文化等),切忌超时空范畴或限定范围答题,就材料整体还是部分拟定论题,领悟命题意图或试题立意,同时还要注意问题括号里面的要求。

第二步,读材料。结合问题,从材料中提炼出材料的主旨。

第三步,提炼论题,挖掘史实。

(1)提炼论题或观点。论题或观点要满足主谓宾结构完整,语言要简练,最好是一句话表述清楚;观点往往是历史规律,历史现象或时代特征,一句话一个观点。

(2)结合材料,挖掘和组合史实。

①围绕观点或论题,从政治,经济,思想文化,对外关系,科技,内外等多角度多方面构思史实。

②论述时要做到逻辑清晰(史实按历史事件的先后顺序),语言精练,尤其要做到史论结合。

第四步,组织答案,准确论证。

(1)提取信息类:信息+原因+特征+影响+总结。

(2)自拟论题类:论题/观点+原因+影响+总结。

一般采用三段式,第一段,提炼观点或拟定论题;第二段史论结合进行论述;第三段,总结升华,但不能简单重复论题或观点,要从理论或唯物史观的高度进行归纳概括。

要求:论证要求段落化,要点化(但不主张序号化);在组织答案时要分三段:第一段提出观点,第二段论述,第三段总结。

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