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2024年开始江苏省将实施全省统一命题

2022-09-19 15:23:38文/董玉莹

江苏省教育厅发布关于实施《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的通知,明确2024年全省统一中考命题。严格落实课程政策,开齐开足国家课程,提高地方课程的实施质量,规范校本课程建设。

2024年开始江苏省将实施全省统一命题

深化中考改革。坚持中考“初中毕业生学业水平考试”“高中学校招生考试”两考合一的定位。加强学生综合素质评价,完善和优化全省初中学生综合素质评价平台建设,坚持提高过程性评价在高中学校招生录取中的实际应用。

对中考组织时间,总分值,考试时长等进行相对统一的安排,减小各市中考方案的差异性。加强理化生实验技能,艺术素养,体质健康水平考查的研究与探索,分类形成实施方案和评价标准。

完善全省初中毕业生万象城体育投注听力口语自动化考试的组织机制,进一步发挥教育考试部门的主管职能。从促进学生个性化成长,高中学校特色化发展出发,完善高中学校招生办法。加强中考命题评估,提高命题质量,进一步发挥中考对义务教育课程教学改革的促进作用。加强研究与规划,形成具体方案,自2024年开始,实施具有江苏特点的全省统一命题办法。

严格落实课程政策,开齐开足国家课程,提高地方课程的实施质量,规范校本课程建设。

1. 自2022年秋季学期开始,义务教育一至九年级开设“劳动”课程,每周不少于1课时。各学校要在保证劳动课程课时,提高课堂教学质量的同时,推动劳动教育的整体实施,加强对学生在校内劳动的统筹,利用班级卫生,宿舍卫生,包干区,食堂志愿服务等渠道,增加学生的劳动实践,让学生有更多的机会“出力流汗”;要对学生在家庭中的日常生活劳动进行必要的规划,与家长一起,提高学生家庭劳动的教育品质;要对学生在社区和校外实践基地中的志愿服务性劳动,体验性和实践性的生产劳动,进行课程化的设计和实施,全面提高劳动育人的质量。

2. 小学一至六年级,继续开设“科学”“道德与法治”课程,2022学年,2023学年使用现行教材,2024年秋季学期自起始年级开始使用修订后的教材。

3. 自2022年秋季学期开始,义务教育一至九年级开设“综合实践活动”课程,每周不少于1课时。要严格落实教育部2017年颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》精神,加强学生综合性,跨学科研究性学习和社会实践活动的组织。综合实践活动课程的课时可分散安排,也可以相对集中安排。要加强综合实践活动课程与班团队活动,科技文体活动,课后服务,兴趣小组活动等的统筹实施,提高课程整合水平。

4. 2022年秋季学期继续在义务教育三至九年级开设“信息技术”课程,总课时数不少于规定要求。2023年秋季学期自小学三年级,初中七年级开始,将现有“信息技术”课程调整为“信息科技”,使用修订教材。

5. 其他国家课程自2024年秋季学期小学,初中各课程的起始年级开始,使用修订后的国标教材。

6. 各学校要严格执行《江苏省义务教育课程设置方案(2022年修订·试行)》(见附件),在保证国家课程,地方课程开齐开足的基础上,推进课程的整体化实施。要规范校本课程开发,建立课程审议和审查制度。要落实教材管理政策,立足学校特色教学资源,以多种呈现方式服务学生个性化学习需求,原则上不编写出版教材,确需编写出版的应报主管部门备案,按照国家和地方有关规定进行严格审核。

中考统一命题的利弊

一,最大的好处就是能推动教育的均衡发展

教育资源分布的不平衡是实际存在的一个大问题,但是这个不均衡到什么程度,只有到了高考才知道,现在推动省级统一命题后,教育部门是能通过分数直观的知道自己的问题以及和别人的差距的。

针对这样的问题,是可以想一些办法补救的,这对于均衡教育资源肯定是有好处的。

加上有些偏远落后的地区整体的教学质量差,在中考命题时都不能很好地把握命题的难易度,省级统一命题后,也相当是给了明确了以后命题方向。同时这样的做法也是高考统一命题靠拢。

二,统考不统招,看起来意义不大

按照目前的中考的政策来看,基本上还是一地一策,就算是统考,肯定是做不到统招的。换句话说,试卷是统一了,但是招生还是各搞各的,这样看起来确实意义不大,反而学生还要去适应这一变化带来的一些影响。

三,变化还是会影响到目前的在校初中生

很多省的初中教材并没有做到统一,赋分制也没有做到统一,如果要求命题统一的话,这就意味着先要做到教材统一才行,这个倒不是什么难事,但是对于现在读初一的学生来说,或多或少应该会产生一些影响。

所以家长还是要多关注关于当地在中考上的一些改革,及时的作出自己的调整。

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